小学语文学科基础知识

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小学语文学科基础知识

   一,汉语拼音

   1、正确读出大、小写字母、24个韵母和16个整体认读音节

   2、掌握拼写方法及规则,正确熟练地拼读音节,会拼写学过的字、词、句。

   3、能用拼音识字、正音、辨析正误,学习普通话正确朗读课文和拼音读物。

   23个声母:b  p  m  f   d  t  n  l  g  k  h  j  q  x   z  c  s   zh  ch  sh  r  Y W

   24个韵母、 声调  

   二、汉字

   1、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构;

   2、掌握汉字的的音形义,能辨析形近字、同音字,判断改正错别字;

   3、掌握音序和部首查字法;

   4、掌握学过的汉字,尤其是六年级教材中的生字的音形义。

   知识结构:

   汉字的笔画:8种基本笔画名称:横、竖、撇、捺、折、点、提、钩

   29种通行笔画:

   7种笔顺规则:偏旁部首29种:

   6种汉字结构:独体字、上下结构[上中下]、左右结构[左中右]、品字形结构、全包围结构、半包围结构[至少包两边---左上包右下、左下包右上、右上包左下、左包右、下包上、上包下等]

   字的构成[音--同音字、多音字;形--形近字;义--多义字];

   查字典的方法[音序查字法、部首查字法]

   三、词语

   1、正确读出和写出词语;2、区别近义词、多义词在不同的语言环境下的意思;3、了解和辨析词语的一般逻辑关系;3、正确运用要求掌握的词语。

   词语的理解:分合法、关键字突破法、注释法、分层理解法、结合语境法、描述法

   词语的辨析:近义词、同义词,注意词语的轻重范围的大小,适用对象,搭配习惯,感情色彩

   词语的归类:种类、大小、性质、用途、一定的顺序

   词语的运用:词语间的关系,在句中的位置,用词要恰当,搭配要准确,一词多义

   四、句子

   1、能用学过的词语造句、运用学过的关联词语;

   2、能修改句子中有明显错误的句子;

   3、能正确理解句子的意思,体会句子表达的思想感情;

   4、正确使用学过的八种标点符号[点号、,。?!标号:《》“”][…… — ;除外]

   五、阅读

   〈一〉读懂一段话

   句子间的关系

   ⑴总分关系

   ①总→分 例:推开门一看,嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上。挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。

   ②分→总 例:

   ③总→分→总 例:

   ⑵因果关系:原因→结果   结果→原因

   ⑶并列关系:例:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

   ⑷递进关系:

   ⑸转折关系:

   〈二〉读懂一篇文章

   ⑴掌握读懂一篇文章的基本方法

   ⑵结合上下文理解文中的重点词语、句子,体会其感情;

   ⑶运用读写例话中有关阅读的重点训练项目中的知识分析文章内容,回答提出的问题。小学中高年级安排16个训练项目,依次如下: 多读多想,读通课文;重视语言积累;理解重点词句;读文章,想画面;了解叙述顺序;抓住主要内容;从内容中体会思想;分清文章的主次;体会句子含着的意思;阅读要有一定的速度 ;阅读要有自己的见解;按一定顺序写;体会文章的思想感情 ;领悟作者的表达方法;注意收集有关的资料;从阅读的内容想开去 。

   知识结构:

   词句:根据语境理解其意思;

   顺序:揣摩作者的表达顺序;

   悟情:体会作者的思想感情;

   表达:领悟作者的表达方法;

   六、作文

   〈一〉叙事

   能够完整地叙述一件事情,交待清楚叙述的要素;能围绕中心选择材料;能够根据叙述事件的特点和表述的需要选择恰当的顺序、叙述方式和人称,做到思想健康、内容具体、语句通顺、有中心、有条理。

   要素---时间、地点、人物、事件[起因→经过→结果]

   条理---时间顺序、事情发展顺序[顺序、倒序、插序]

   内容---有中心、内容具体、有意义,思想健康,有趣味,表现生活。

   〈二〉写人

   写人是作文的基本命题。写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

   写人的文章应注意以下几点。

   1. 交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。

   2. 要写出人物的特点,就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有新意。

   3. 要通过具体的事件来表现人物,决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了,人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后,你对这两位英雄就有了深刻的印象了。

   4. 要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。如《一夜的工作》中,周总理扶正转椅就是一个细节描写,它表现了周总理有条不紊的工作作风。

   5. 在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。

   6. 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复罗嗦,画蛇添足,使人看了不知在说什么。

   〈三〉写景

   写景作文是对一些山水树木、花草鸟虫、风云雷电、自然风光、环境场面等进行行动、静或动静结合的叙述描写。

   注意 抓住 景物的特征,有重点、有顺序地进行叙述;

   注意加上合理的想象与联想。

   写景的目的:借景抒情

   写景的内容:季节气候、景物景色、环境场面

   写作的顺序:时间顺序、空间顺序

   写作的方法:想象联想、动静结合

   感情的表达:寓情于景、直接抒发

   〈四〉状物

   单纯的状物文章目的在于积累知识或寄托作者的感情。

   写作目的:记人叙事中状物;解说知识中状物在,寄托感情的状物。

   描写对象:动物、植物、建筑物体、日常用品

   状物顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

   状物方法:外形特征的描写、习性用途的介绍,联想与抒情

   〈五〉应用文

   学习写请假条、留言条、日记、通知、书信、读书笔记等应用文,了解其作用,掌握基本内容、格式和写作方法,能恰当地运用。

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