一年级看图写话步骤

  • A+
所属分类:看图写话
说明: http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSvvoor0DLFMCJw4-gip9bBV2cDnpGnNJksUuww6hynT-xTtheoJg

低年级看图写话步骤

一、利用语文课本上丰富多彩的图片,对学生循序渐进的看图写话训练。

二、训练学生“看图”。看图写话,看图是基础,但低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的,无顺序,东看看,西看看,抓不到重点。例如,一年级上学期末卷子的看图写话《植树》,图上有美丽的春天公园,有三个小朋友在公园植树,有人扶树,有人浇水,有人培……题目的要求是:仔细看图,说说图里都有什么,再写下来。 一些学生这样写:“有三个人在植树。”这么一幅图就这样白白浪费了。面对这种情况,必须在指导学生看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,使他们通过仔细看图,了解画面所反映的主要内容,并发挥丰富的想象力写出新鲜生动,具有个性的语言:

单幅图的指导步骤:

第一步,观察全图。想一想,图上画的是一件什么事物(对画面表达的主要内容先有一个整体的了解。

第二步,细看画面,弄清画面内容,并展开合理想象。

1、观察按顺序。看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样。

2、观察周围环境。弄清事情发生在什么时候,什么地方等。

3、观察人物。从人物的形体、相貌、衣着分析出身份、年龄、职业;从人物的表情、动作推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。

4、合理想像。画面上有人物,有景物,有色彩,但没有声音,也不会动,画面是静止的,而且比较单调。要通过仔细观察,联系自己的生活经验进行合理想象,使静止的画面动起来,使单调的画面充实起来,如使人物开口说话,开展心理活动,使景物具有色彩等。

低年级学生缺乏生活经验,观察能力差,掌握词语少,说话时往往词不达意或没有明确的中心。对此,我们就设计了步步深入的问题,逐渐培养学生用词语或几句话完整、连贯地把图的大意讲清楚。

“三素句”——谁?在哪儿? 干什么?

“四素句”,——什么时间? 谁 ?在哪儿? 干什么?

“五素句”。——什么时间 ?谁? 在哪儿 ?干什么? 结果怎样?

“多素句”。——什么时间 ?谁? 在哪儿 ?干什么?怎么干?怎么想?怎么说? 结果怎样?图上有哪些景物?

多幅图的指导:

如果是多幅图,要注意图与图之间的联系。着重观察前一幅中没有出现的事物,如出现了哪些新的人物,地点有什么变化等。即使是相同的画面,也要特别注意画面的细微变化,如人物的动作和表情,天气的变化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后,再连贯起来重看一遍,使画面上事物的发生,发展的经过和结果,在自己头脑中留下一个完整的印象,然后按每幅图的主要意思连在一起合成一个完整的情节。

看图写话的方法,简要地可以用十二个字概括:顺序观察,尝试表达,合理想象。

需要说明的是,训练学生看图,要有一个循序渐进的指导过程,刚开始学习的时候,要求不能过高,可以只说一两句话,只要能说清楚什么人、什么时候、在哪里、干什么就行了。有时时间、地点可以不说,只说什么人、做什么事、也是可以的,慢慢地再训练学生细看画面,展开想象。

三、训练学生“写话”

写话是看图写话训练的关键。要提高学生的书面表达能力,就必须在学生写话的过程中自始自终地贯穿教师的指导。怎样体现教师的指导呢?我们的具体做法是:

写前有要求。如:写话格式,标点运用,不写错别字,准确用词,语句通顺,书写工整,写清图意,写后检查等。

刚开始我们要求学生只要用一两句话写清“时间、地点、人物,干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升。我们要求学生不仅要写完整,更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。我们还针对班内学生实际水平,分层提出各项要求。

使单调的画面充实丰富起来。

  • 微信号:nmshengdas
  • QQ群:935384298
  • weinxin
  • 我的微信公众号
  • 更多资源关注微信公众号
  • weinxin

发表评论

:?: :razz: :sad: :evil: :!: :smile: :oops: :grin: :eek: :shock: :???: :cool: :lol: :mad: :twisted: :roll: :wink: :idea: :arrow: :neutral: :cry: :mrgreen: